Den metodiske prosessen for autistiske voksne – en kort beskrivelse

JobAut-metodikken er utviklet som en kontinuerlig og sammenhengende prosess som veileder autistiske voksne fra den innledende utforskningen til konkret handling.

Metodikken består ikke av isolerte trinn, men er strukturert som et integrert forløp der hver fase bygger på den forrige. Den kvalitative innsikten som samles inn i intervjuet for mulighetsvurdering av arbeidsplassering, omsettes til en strukturert funksjonsprofil gjennom ICF, og denne profilen danner deretter grunnlag for myndiggjørings- og coachingprosessen.

Denne kontinuiteten beskrives ofte som en «rød tråd» som sikrer at alle handlinger henger sammen og bygger på en felles forståelse av personens fungering.

Den metodiske prosessen kombinerer derfor relasjonelle, analytiske og utviklingsorienterte dimensjoner og skaper en helhetlig tilnærming til jobbcoaching.

1.1 Modulene

Coachingfasen er organisert i strukturerte moduler som veileder deltakerne gjennom en prosess med selvutforskning og utvikling.

Modulene er utformet for å ta opp sentrale dimensjoner ved personlig og faglig vekst og støtter deltakerne i å utforske identitet, verdier, kommunikasjonsformer og ambisjoner. Modulstrukturen gjør prosessen både systematisk og fleksibel og lar deltakerne arbeide gradvis med ulike sider av egen utvikling.

Modulene er ikke abstrakte eller løsrevet fra virkeligheten. De bygger på dataene som er samlet inn i tidligere faser, slik at alle aktivitetene fortsatt er knyttet til personens funksjonsprofil og jobbmuligheter.

1.2 Utvalgte verktøy

Metodikken inneholder en rekke verktøy som støtter både de analytiske og de utviklingsorienterte delene av prosessen.

Verktøyene er utviklet for å fremme refleksjon, strukturere samtaler og støtte samskaping av individuelt tilpassede forløp. De gir konkret støtte til både jobbcoachen og deltakeren og bidrar til at prosessen forblir målrettet og fokusert.

Valget og bruken av verktøyene tilpasses alltid personens profil og styrker forbindelsen mellom vurdering og myndiggjøring.

1.3 Gruppeprosesser og formålet med dem

Gruppeprosesser spiller en viktig rolle i JobAut-metodikken ved å gi deltakerne en ramme for å dele erfaringer, reflektere sammen og lære av hverandre.

Prosessene er nøye strukturert for å være støttende og inkluderende. De gir deltakerne mulighet til å utvikle kommunikasjonsferdigheter, få nye perspektiver og bygge selvtillit gjennom samhandling.

Samtidig styrker gruppesituasjonen følelsen av tilhørighet og reduserer isolasjonen personer kan oppleve i møte med utfordringer knyttet til arbeid.

1.4 Refleksjonssamtale og formålet med den

Refleksjonssamtalen er en viktig del av coachingprosessen og gir et strukturert rom for refleksjon etter hver aktivitet.

I refleksjonssamtalene oppfordres deltakerne til å sette ord på hva de har opplevd, hva de har lært, og hvordan dette henger sammen med deres personlige mål. Prosessen bidrar til å fordype læringen og sikrer at innsikten ikke går tapt, men integreres i det samlede forløpet.

Jobbcoachen har en viktig rolle i å lede refleksjonen og hjelpe deltakerne med å knytte subjektive erfaringer til objektive data fra funksjonsprofilen.

1.5 Hjemmeoppgave og formålet med den

Hjemmeoppgavene utvider læringsprosessen utover de strukturerte samlingene og oppmuntrer deltakerne til å reflektere over og bruke det de har lært i hverdagen.

Oppgavene skal forsterke sentrale begreper og støtte utviklingen av nye vaner og strategier. De gir også deltakerne anledning til å observere egen fungering i ulike sammenhenger og skape ny innsikt som kan tas med tilbake i coachingprosessen.

1.6 Forstå og støtte nevrodivergens

Et sentralt element i metodikken er å anerkjenne og støtte nevrodivergente måter å fungere på.

Dette innebærer at autistiske personer kan oppfatte, bearbeide og reagere på informasjon på andre måter, og å tilpasse coachingtilnærmingen deretter. Målet er ikke å normalisere atferd, men å skape forhold der personer kan fungere godt og samtidig være tro mot seg selv.

Dette perspektivet styrker metodikkens overordnede mål om å fremme inkludering uten å gå på bekostning av identiteten.

1.7 Daglige innsjekker og deling i gruppen

Daglige innsjekker og delingsstunder i gruppen skaper kontinuitet gjennom coachingprosessen.

Disse stundene gjør det mulig for deltakerne å uttrykke hvordan de har det, reflektere over framgangen og identifisere utfordringer de møter. De bidrar også til å opprettholde engasjementet og skape en rytme i programmet.

For jobbcoachen gir samhandlingen verdifull innsikt som kan brukes til å justere prosessen.

1.8 En måte å leve på

Metodikken går utover de umiddelbare arbeidsmålene og fremmer et bredere perspektiv på personlig utvikling og livskvalitet.

Deltakerne oppfordres til å reflektere over hvordan ferdighetene og strategiene de utvikler, kan integreres i hverdagen og bidra til langsiktig bærekraft.

Perspektivet understreker at arbeid ikke er et isolert resultat, men en del av et større livsprosjekt.

1.9 Bryte gamle vaner og skape nye

Den siste fasen i prosessen innebærer å støtte deltakerne i å identifisere og endre atferdsmønstre som kan begrense framgangen deres.

Samtidig utvikles nye strategier og vaner i tråd med personens mål og funksjonsprofil. Prosessen krever tid, refleksjon og jevnlig støtte, men er avgjørende for at resultatene av metodikken skal være bærekraftige.

Gjennom arbeidet går deltakerne fra bevissthet til handling og omsetter innsikt til konkrete endringer som støtter veien mot arbeid.